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手把手教你如何积累作文素材,让你的作文有话可说

来源: 发布时间: 2019-03-06

在小学阶段,作文不仅是学生语文素养的综合体现,也是学生精神生活的一个组成部分,同时还担负着为初中、高中打基础的任务。

从心理学角度看,小学阶段,学生善于模仿,乐于表达,记忆力好,想象力最为丰富,是培养良好习惯、积累知识的最佳时期。在这一时期提升学生的作文兴趣,帮助学生学会积累作文素材,培养他们的作文热情往往会达到事半功倍的效果,并对学生今后的学习产生重要影响。

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在实际教学中,绝大多数小学生,一说到某种情绪就是“高兴死了”“快乐死了”“烦死了”“郁闷的要死”;一说到写老师,就是“深夜批改作业”“给老师送雨伞”“生病补课”等。我们可以看到:课上课下教师和学生花在作文上的时间不算少,可是为什么作文却越来越难写呢?症结到底在哪儿?——缺乏素材。学生不喜欢作文,主要原因是因为“没什么可写”,“不知该写些什么”。那么,应该如何积累作文素材,让学生在作文中有话可说呢?

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1.要注重生活积累

首先是观察目的的明确性,观察对象的确定性。学生的观察力还不是很强,尤其是低年级的学生,对事物的观察很肤浅,不分主次。所以,在观察前要让学生明确观察目的。如为了写“跳绳”,可以组织一次跳绳比赛。比赛前告诉学生:观察别人跳绳前作了哪些准备,姿势如何,怎样跳的,获得名次的同学又有什么表现等。在观察事物的过程中,被观察的事物称为对象,其余的事物则成为背景。一般规律是:对象与背景的差别越大,则观察的对象就越突出。这些都应让学生有一定的了解。

2.要注重知识的积累

家长平时要让学生多读一些好的、适合学生的书籍。可以是科普、名篇佳作等读物,也可以是教学大纲要求的读物。这样,联系课文内容积累下来的语言材料,学生印象深刻、感觉真切,说话作文时就信手拈来、脱口而出,文思泉涌、妙笔生花。课外阅读也是学生积累语言的良好渠道。

3.要注重写日记,积累素材。

把每天自己的所见所闻所感记录下,字数不在多少,重要的是通过写日记,懂得了更加细心地去观察周围的事物和人,其思想在写日记的过程中得到良好的自我锤炼。对生活、身边的人、周围的事物产生了更多的理解爱。写日记能调整情绪,舒缓心情,记录下成长历程中的点点滴滴。日积月累,在写日记的过程中积累了素材。

4.音响作文,打开联想之门。

作文素材的积累不仅仅凭借语言和文字,还需要调动各种感官去领悟和联想。学生一旦打开联想的空间,获得由此及彼的通感,就会在无形中扩大作文素材的数量,作文的内涵和深度也随之增加。通过风雨交加、电闪雷鸣的声音效果,让学生联想到树枝摇曳、落叶狂舞的场景,进而想到那些在风雨中不屈不挠的人物形象和画面,最后感悟到“阳光总在风雨后”的美丽境界。

5.走出课堂,打开自然空间。

作文要从生活中汲取养分。尝试着走出课堂,让学生有目的地走进大自然,走进社会,在自然和社会生活中寻找作文的素材。

积累是写作的源泉,是写作的前期准备,更是写作成功的前提。生活中作文素材俯首可拾,我们要鼓励学生用心观察,勤于思考,注意积累,到用时方可信手拈来,下笔有神。